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关于培养孩子阅读习惯的一些浅见

作者:沈静   来源:   发布日期:2018-05-25 13:21:29   阅读次数:22 次


非常感谢老师的信任,让我们结合孩子的成长来谈一点培养儿童阅读习惯的心得。事实上很惭愧,比起很多家长我们做得很不够,孩子真正开始规范阅读,还是由语文老师启蒙引导的。在此回顾一下早期孩子是怎么爱上阅读的,更多的是和大家探讨现阶段关于阅读的困惑,望指正。

俞霁朗爱上阅读可能有以下原因:

    良好的大环境

    其实孩子们所处的是儿童图书空前丰富的时代,市面上优秀的精美的童书层出不穷,幼儿园,家里,学校,儿童培训场所,可以说被书环绕了,不接触到都难。从这点上说,他们是幸福的一代。俞霁朗小时候确实给他买过数以百计的绘本,买的时候并没有想到要培养他的阅读习惯,实在是觉得这些书画得太美了,传达的情感也实在是丰富多彩,是我们小时候所没有的,很稀罕,忍不住看到自己喜欢的就买回来给他了。孩子一般都喜欢绘本的,俞霁朗也不例外,只要他提要求,我们都读给他听,对于那些他很喜欢的,还在喜马拉雅上找最优秀的朗读版本放给他听,记得他曾经非常迷恋贝贝熊系列,卡梅拉系列,了不起的狐狸爸爸系列等,儿童的记忆力非常好,往往听过就能几乎一字不漏复述出来(可惜这种能力随年龄增长而消失了)。早期的阅读,没有刻意引导很多,都是由着孩子性子,比如家里大人喜欢小狐狸阿权那类的淡淡忧伤的绘本,孩子却不屑一顾,他不爱看的就不强求,只是提供的图书风格尽量丰富,天文地理,人文历史,古今中外,不拘一格,倒没有硬性指定阅读。主观上是当时我们没有这种意识,也许无意中保护了孩子阅读的兴趣。

    因势利导,街头阅读

小时候发现俞霁朗对文字很有兴趣,走在路上看到墙上有宣传画,广告或者报栏,就一定会停下看个明白,看不懂就会要求大人读给他听,虽然一路上会耽搁不少时间,但是我们一直是耐心地逐字逐句读给他听(当然看到不适宜的内容,就拽着他快快离开了)。日积月累,无意中孩子就识了不少字。街头巷尾的文章,往往内容包罗万象而较浅显易懂,话题又不仅限于儿童思维,比如尊敬老人,中华美德的话题;保护环境,拯救动物的话题;抵制邪教的话题,还有防止诈骗的话题等等,孩子很好奇,会提出很多问题,和他探讨了这些话题后,他对大千世界就更有好奇心了,对阅读的兴趣也越来越浓。时至今日,孩子还是对周围环境的文字内容抱有兴趣,对未知世界充满探索的热情。

    图书馆和书店

因为发现俞霁朗对书感兴趣,所以有空时常带他去图书馆,给他办了儿童借阅证。幼儿园时,边上有街道阅览室,放学后总带他去那儿看会儿书。出门旅行时,只要路过图书馆,书店,俞霁朗总是央求进去看一下,一般都会满足他。每到一处,都会让他挑一两本当地的图书,即使是其他文字的。

俞霁朗上小学后,阅读主要依托于学校。感谢我们的学校,在阅读上对孩子有很规范的指导,从一年级起就给孩子们准备了阅读存折,并根据孩子的学力,由浅入深地推荐相应的优秀书籍。我们就经常按着老师的书单给孩子买书,学校里也有丰富的图书资源,满足了孩子对书籍的渴望。上学以后,俞霁朗由于注意力不足和轻微的书写障碍(Dysgraphia),导致学业较其他同学吃力,回家不太有时间阅读了,多亏了学校的图书角,成了他最好的伙伴,常常听他讲起书上看到的故事。虽然担心他在课堂上偷看闲书,但是还是庆幸有书籍陪伴他。我们的苦恼是,在阅读上孩子的输入和输出是不成正比的,他看了那么多书,依然默写不出生词,依然写不好作文,依然理解力欠佳。深深地意识到,现阶段的孩子,在阅读上仅仅提供他图书放任自流是不够的,尤其是这样注意力欠缺的孩子,他没有耐心和毅力从头至尾地精读一本书。如果我们能培养他更良好的学习习惯,留出更宽裕的课余时间,我们会学习同类孩子的经验,一本一本带领他朗读阅读,提高理解能力。学习之路漫漫悠长,我们始终相信阅读的力量,也希望书籍能一直能滋养他的心灵,让他胸怀宽大,敬天爱人,战胜困难,不断进取。

二(4)班 俞霁朗爸爸


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